《認識“畫圖”-啟動“畫圖”、認識“畫圖”窗口》

一、面試考題

1題目:啟動“畫圖”、認識“畫圖”窗口

2.內容:

啟動“圖

動手做:啟動“畫圖”

第1步:單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單。

第2步:移指針到“程序”選項上，打開“程序”菜單。

第3步:移鼠標指針到“程序”菜單的“附件”選項上，打開“附件”菜單。

第4步:移鼠標指針到“附件”菜單的“畫圖”命令上，然后單擊，屏幕上會出現“畫圖”窗口。

如圖1可以看到，“畫圖”窗口里主要有標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄等組成部分。

認識“畫圖”窗口

實踐與觀察:

第1步:把鼠標指針移到工作區中的白色畫布上，看看指針變成了什么形狀。把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針變形后拖動鼠標，觀察畫布大小的變化。拖動畫布

右側或下面的小黑點(如圖2)，觀察畫布大小的變化。

(1)請在10分鐘內完成試講。

(2)配合講解進行必要的板書設計。

(3)認識畫圖界面，熟悉畫圖窗口中各個工具按鈕的名稱和功能。

答辯題目

1.在畫圖中，如何對畫布進行調整?

2.這節課的導入環節是如何設計的，這樣設計的好處是什么?

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

利用多媒體展示：母親節要到了，小明給媽媽準備了一幅自己親手繪制的一家人的圖片，以此表達對媽媽的感謝。那么看著這樣有心的禮物，媽媽一定會非常喜歡，那么今天就讓我們通過計算機中的畫圖軟件來畫一幅畫送給自己的母親，向媽媽表達感謝與祝福吧。進而引出今天的學習內容，《啟動“畫圖”、認識“畫圖”窗口》。

(二)新課講授

任務一：認識畫圖、啟動畫圖

老師提問同學應該如何打開畫圖軟件，引導學生根據以往的經驗，進行自主的探究。并請學生上臺演示如何打開，根據同學的演示操作總結出打開的方式：

1.單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單。

2.移指針到“程序”選項上，打開“程序”菜單。

3.移鼠標指針到“程序”菜單的“附件”選項上，打開“附件”菜單。

4.移鼠標指針到“附件”菜單的“畫圖”命令上，然后單擊，屏幕上會出現“畫圖”窗口。

任務二：認識畫圖窗口

將界面打開之后，可以看到“畫圖”的窗口，教師講解“畫圖”窗口里主要有標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄等組成部分。

隨后讓同學們同桌兩人為一組在打開的畫圖界面上移動鼠標，觀察鼠標在畫圖界面上的變化情況，3分鐘后讓同學來回答通過鼠標在畫圖界面上的移動你觀察到鼠標有了哪些變化。

學生經過觀察之后會發現：將鼠標移動到畫布上時，畫圖變為虛線的十字，拖動可以畫出圖案。在這里提醒學生，注意鼠標在畫布上的位置。同時強調在右下角拖動時關注畫布的改變情況。讓學生以小組為單位，討論后總結結論：

當鼠標移動在畫布下面、右側和右下角，變成雙向箭頭時拖動鼠標可以改變畫布大小。當鼠標指針指向工具箱中的工具按鈕時，可以顯示按鈕名稱和功能簡介。當鼠標單擊工具箱中的工具按鈕時，可以選定相應的工具，此時鼠標會發生形狀的改變。當鼠標單擊顏料盒中的色標，可以改變要使用的前景色(畫筆顏色)，右擊顏料盒中的色標，可以改變要使用的背景色。

在學生了解了鼠標的變化之后，讓學生獨立上機嘗試，用鼠標去指一指，了解并記住工具按鈕的名稱。在學生了解并學習之后，同桌之間進行一個小游戲，“你來指我來猜”，說出畫圖中圖標的名稱。

(三)鞏固提高

借助多媒體課件，完成圖3中的空白框里對應的工具名稱。分別是：選擇、顏色選取器、放大鏡、刷子、填充、直線、曲線、橢圓工具。

(四)小結作業

小結：師生共同總結本節課所學內容。

作業：根據今天所學的制作一副簡單的圖畫，下次上課的時候帶過來分享。

【板書設計】

啟動“畫圖”認識“畫圖”窗口

一、認識畫圖、啟動畫圖

二、認識畫圖窗口

【答辯題目】

1.在畫圖中，如何對畫布進行調整?

2.這節課的導入環節是如何設計的，這樣設計的好處是什么?

《讓幻燈片動起來》

一、面試考題

1題目:讓幻燈片動起來

2.內容:

我們前面制作的幻燈片,播放的時候只是一幅靜止的畫面。能不能讓幻燈片中的圖畫動起來，就像動畫一樣?

這一課，我們將在幻燈片中添加動畫效果。例如:在幻燈片中插入樹葉，播放時，讓樹葉從上面飄下來。

任務一:動畫方案

打開“唐詩朗誦pp?"演示文稿,在幻燈片的空白處單擊右鍵，選擇[幻燈片設計],顯示“幻燈片設計”窗格。如圖4-2所示。

單擊[動畫方案],然后為幻燈片選擇動畫方案。例如，彈跳、浮動等方案。如果要取消動畫方案，只要在圖4-2中選擇“無動畫”。

任務二:自定義動畫

動畫方案是針對整張幻燈片設計的,它規定了幻燈片上每個對象的動作。如果要單獨對幻燈片中某個對象設計動畫,要使用[自定義動畫]。

例如:在幻燈片中加上飄落的樹葉。操作步驟如下:

第一步:在幻燈片中插入樹葉圖片。在插入第一張樹葉圖片后，利用復制、粘貼，可以在幻燈片上放入多張樹葉圖片。

第二步:單擊菜單[幻燈片放映]→[自定義動畫]。

第三步:選中某片樹葉，單擊按鈕[添加效果]→[進入]→[旋轉]。

使用上述方法，可以給樹葉添加多種動畫效果，樹葉可以同時具有這些動畫效果。

如果希望在幻燈片播放時自動顯示動畫效果，則需要將[開始]設置為“之前”。如圖4-3所示。

第四步:單擊按鈕[添加效果]→[動作路徑]→[繪制自定義路徑]→[自由曲線]，然后在幻燈片上畫一條樹葉的運動路徑。如圖4-4所示。

如果希望樹葉從幻燈片的外面飄落到幻燈片中，可以將樹葉放到幻燈片的外面。

3基本要求:

(1)請在10分鐘內完成試講。

(2)配合講解過程中要有演示操作。

(3)講清楚添加自定義動畫的操作步驟。

答辯題目

1.在幻燈片中為圖片添加動畫效果:以“飛入”的動畫進入，再以“飛出”的動畫退出?

2新課標教學評價的基本要求有哪些?

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

教師給大家播放一張幻燈片，并提出問題，跟之前所學的幻燈片有什么不同?學生回答：前面學習的幻燈片都是靜止的畫面，而這張幻燈片的圖畫動起來了。教師總結：想要讓幻燈片中的畫面動起來，可以通過設置動畫方案和自定義動畫來實現，讓幻燈片像動畫一樣動起來。今天我們就一起來學習讓幻燈片動起來。

——引入新課——讓幻燈片動起來。

(二)新課講授

任務一：動畫方案

教師打開“唐詩朗誦.ppt”演示文稿，進行演示操作，第一步：在幻燈片的空白處單擊右鍵，選擇【幻燈片設計】，顯示“幻燈片設計”窗格。第二步：單擊【動畫方案】，在下方列表中顯示出很多種動畫方案，選擇任意一種設置即可。教師分別選擇彈跳、浮動等方案來作為演示。第三步：如果要取消動畫方案，只要在列表中選擇“無動畫”。

教師組織學生自行在學生機上完成動畫方案，期間巡視指導。

任務二：自定義動畫

動畫方案是針對整張幻燈片設計的，它規定了幻燈片上每個對象的動作。如果要單獨對幻燈片中某個對象設計動畫，要使用【自定義動畫】。

以“在幻燈片中加上飄落的樹葉為例”，教師帶領學生一步一步操作，教師操作第一步：在幻燈片中插入樹葉圖片。在插入第一張樹葉圖片后，利用復制、粘貼，可以在幻燈片上放入多張樹葉圖片。學生跟著插入圖片。教師操作第二步：單擊菜單【幻燈片放映】→【自定義動畫】。學生跟著操作。教師操作第三步：選中某片樹葉，單擊按鈕【添加效果】→【進入】→【旋轉】。

使用上述方法，可以給樹葉添加多種動畫效果，樹葉可以同時具有這些動畫效果。學生跟著操作，教師巡視，查看學生完成情況。

如果希望在幻燈片播放時自動顯示動畫效果，則需要將【開始】設置為“之前”。教師進行演示操作，在【開始】處選擇“之前”，并預覽動畫效果。學生自行在學生機上完成此操作。

教師操作第四步：單擊按鈕【添加效果】→【動作路徑】→【繪制自定義路徑】→【自由曲線】，然后在幻燈片上畫一條樹葉的運動路徑。如果希望樹葉從幻燈片的外面飄落到幻燈片中，可以將樹葉放到幻燈片的外面。

教師設置異質分組，學生在小組間合作完成此操作。期間巡視指導。

(三)鞏固提高

教師出題：在“春夜喜雨”的幻燈片中加入飄落的雨點(提示：雨點可以用自選圖形中的“曲線”來畫)。

請學生以信息技術小組為單位來進行操作，完成之后請小組代表進行上臺演示并描述步驟。

第一步：在幻燈片中插入雨點圖片。在插入第一張雨點圖片后，利用復制、粘貼，在幻燈片上放入多張雨點圖片。第二步：單擊菜單【幻燈片放映】→【自定義動畫】。第三步：選中雨點，單擊按鈕【添加效果】→【動作路徑】→【繪制自定義路徑】→【曲線】。第四步：在幻燈片上畫一條雨點的運動路徑。第五步：將【開始】設置為“之前”。

教師給予鼓勵和肯定評價。

(四)小結作業

小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。

作業：打開素材目錄中的演示文稿“我的簡歷.ppt”，欣賞別人做的PPT動畫。

【板書設計】

讓幻燈片動起來

一、動畫方案

二、自定義動畫

【答辯題目】

1.在幻燈片中為圖片添加動畫效果：以“飛入”的動畫進入，再以“飛出”的動畫退出?

2.新課標教學評價的基本要求有哪些?

《繪制電子表格-智能填充數據》

一、面試考題

1題目:智能填充數據

2.內容:

智能填充數據在Excel中輸入文字前，首先選定要輸入文字的單元格，然后再進行文字輸入。

當要在相鄰單元格中輸入相同數據或按某種規律變化的數據時,可用Excel的智能填充功能實現快速輸入。在活動單元格的右下角有一個小方塊,叫做“填充柄”。當鼠標移動到上面后，空心的“十”學會變成實心的。如圖1所示。在Excel中會經常使用到這個填充柄來輸入數據。

填充序列數據

(1)填充按- -定順序排列的數字

①先輸入兩個相鄰的數值,再進行拖動。例如要在課程表中輸入課節數，我們先在單元格“A3”和“A4"中分別輸入“1”和“2”。

②選定這兩個單元格，將鼠標光標移到單元格“A4”右下角的填充柄上，按住鼠標左鍵不放，向下拖動至單元格“A9”的位置，如圖2所示。

③釋放鼠標，則在“A3:A9"單元格區域中便會依次填充差值為1的數據。

(2)日期、星期的填充

在課程表中的“星期一”至“星期五”,也可以被快速輸入。在單元格B2中輸入“星期一”，與“填充相同數據”的方法一樣,拖拽鼠標到單元格“G2”,系統會自動填充“星期一”“星期二”...“星期六”這樣我們就制作出了課程表的基本框架了。利用簡單的填充功能,為我們節省了大量的輸入時間，如圖3。

3基本要求:

(1)請在10分鐘內完成試講。

(2)配合講解過程中要有學生參與。

(3)能夠學會智能填充數據的方法。

答辯題目

1智能填充的操作步驟有哪些?

2本節課是如何設計教學環節的?

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

教師先采用復習導入的方式，讓學生回憶之前學習的知識：Excel的主要功能是什么?并且通過提問的形式來總結學生的回答，Excel主要的功能之一就是制作電子表格。接著教師引導學生思考：在電子表格中，對一些有規律的數據，其實可以快速地輸入，進而引出本節課。

——引入新課——智能填充數據。

(二)新課講授

教師先提問學生回憶之前的知識：在Excel中輸入文字的步驟，接著通過提問的形式來讓學生進行總結：在Excel中輸入文字前，首先選定要輸入文字的單元格，然后再進行文字輸入。教師對學生進行評價。

接著教師進行引導，要在相鄰單元格中輸入相同的數據或按某種規律變化的數據時，可用Excel的智能填充功能實現快速輸入。教師進行演示操作，并請學生仔細觀察鼠標的變化并且總結出操作步驟，在教師演示完成之后，教師請學生回答鼠標的變化并總結：在活動單元格的右下角有一個小方塊，叫做“填充柄”。當鼠標移動到上面后，空心的“十”字會變成實心的。

接著采用提問的形式進行步驟的總結：

①先輸入兩個相鄰的數值，再進行拖動。②選定這兩個單元格，將鼠標光標移到單元格右下角的填充柄上，按住鼠標左鍵不放，向下拖動至單元格“A9”的位置。③釋放鼠標，則在“A3:A9”單元格區域中便會依次填充差值為1的數據。教師對學生進行積極性的評價，并將操作的步驟投放到大屏幕上，請學生模仿著操作步驟在自己的電腦上進行操作。

接下來教師請學生以前后桌四個人為一個小組，進行討論交流，如何在一個課程表中，使用智能填充柄快速地填入日期，在學生討論的過程中，教師進行巡視指導。最后采用提問小組代表的方式來進行步驟的總結：在單元格B2中輸入“星期一”，與“填充相同數據”的方法一樣，拖拽鼠標到單元格“G2”，系統會自動填充“星期一”“星期二”……“星期六”。教師對學生進行整體性的評價。并請剛才完成操作的同學繼續完成自己的課程表。

(三)鞏固提高

請學生在剛剛完成的課程表中利用本節課所學的知識插入日期，以此來檢查學生的掌握情況。

(四)小結作業

小結：學生總結，教師補充的形式進行本節課的小結。

作業：課下將本節課所學的知識與父母進行分享。

【板書設計】

智能填充教據

一、填充按一定順序排列的數字

二、日期、星期的填充

【答辯題目】

1.智能填充的操作步驟有哪些?

2.本節課是如何設計教學環節的?