2019下半年小學社會教師資格證面試真題及答案第一批
一、考題回顧
題目：小學社會《風兒的“脾氣”》
3.基本要求:
(1)聯系學生的生活實際;
(2)要求配合教學內容有適當的板書設計;
(3)教學中注意師生間的交流互動，有適當的提問環節;
(4)采用多種活動方式。
二、考題解析
【教學過程】
環節一：課堂導入
溫故知新，導入新課
同學們上節課我們學過了風兒的幫助，風兒這么好大家想不想和它做朋友，這節課我們就跟深入的了解一下風兒，更好的和它做朋友。讓我們一起走進今天的課程《風兒的“脾氣”》。
環節二：新課講授
1.和風兒做朋友
活動一：風兒的自我介紹
1.看看風兒介紹自己的漫畫，問：漫畫中風兒有什么變化。
教師總結：微風、大風、臺風
2.同桌合作，結合書上的圖片試著說出每種風兒的特點
教師總結：微風，旗幟微微飄動，炊煙有一點點彎，只有幾條線(微風輕輕跑動的足跡都被你發現了);大風，大樹都被吹彎了;臺風，臺風帶來了暴雨。房子都被淹了，大樹被臺風吹得東倒西歪，路上都是積水。
活動二：風兒生氣了
過渡:你不喜歡和什么樣的風兒做朋友，為什么。
教師總結：生氣的風兒——臺風，原因：臺風可能會吹到樹等植物、會有洪水、淹沒房子，給我們的生命帶來危險、給生活帶來不便。
過渡：生活中我們的風兒朋友真的生氣了我們應該怎樣做。給學生播放臺風天保護自己的一些方法，結合視頻回答。并問同學還應該有哪些。
教師總結：關好門窗，盡量不要外出;在戶外時注意落下的物體、不要躲在樹下和廣告牌下。
環節三：鞏固提高
活動三：小小話劇社
模擬臺風天氣讓學生表演臺風天在室內和戶外應該如何保護自己。之后讓學生進行評價。
教師明確：同學們表演的都很好，也都學會保護自己方法，老師為你們點贊。
既然風兒脾氣這么差，我們還要不要和他做朋友。當然要，每個人都有自己的脾氣，我們和朋友相 處要學會寬容朋友的缺點。
環節四：小結作業
課堂小結：師生共同總結。
課后作業：做朋友要真誠，要對朋友更深的了解，請同學們課下去了解一下有關風兒的知識，同學們可以像爸爸爸媽媽請教，也可以去查自己的可外書，下節課我們來分享。
【答辯題目】
1.談談你對小學政治課的理解?
2.說說你本節課的教學目標?
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一、考題回顧
題目：小學社會《我的苦與樂》
(1)合理安排課間十分鐘;
(2)要有適當的板書設計;
(3)試講時間不要超過10分鐘。
(4)學會辨別什么是合理的用紙方法。
二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課(溫故知新導入)
提問：小朋友們，你們還記不記得上節課我們學習了什么?
學生回答，教師進行引導總結：上節課主要學習了紙張的來源，了解了紙張的制作來源是多種多樣的。那么紙張生產出來了，我們應該如何去使用它呢?進而引入新課《我的苦與樂》。
環節二：新課講授
1.不開心的小紙張
多媒體出示圖片——“不珍視紙張的行為”。
提問：這些人都對紙張做了些什么?并說一說這些樣做有什么危害?
根據學生的回答，教師將與學生一起總結出：生活中有很多浪費紙張的現象，例如把白紙隨意撕毀當玩具、寫幾個字就丟掉整張白紙、過度包裝、浪費衛生紙等等。這樣做不僅浪費了金錢，更是浪費了資源。
2.珍惜每一張紙
過渡：那么我們如何讓小紙張不再難過，我們應該如何使用紙張呢?
四人為一小組討論，并一同對照課本學習如何制作草稿紙。
根據學生的回答，師生共同總結：生活中我們要養成良好的用紙習慣，例如本子寫滿再丟掉、把用過的廢紙送到回收站、平時用有空白部分的紙來制作草稿紙等等，把節約用紙養成為一種習慣，每一張紙都要合理使用。
環節三：鞏固提高
過渡：哪位同學可以用一張紙的口吻來和人類朋友表達一下自己的想法呢?講一講自己和人類朋友的小故事，并倡導大家要節約用紙。
師生總結：我們的生活離不開對紙張的使用，我們需要節約每一張紙，今天通過這個活動，就是想讓同學們體會一下，每一張紙都應該被珍惜。
環節四：小結作業
小結：師生共同小結。教師提問：學完本節課有什么樣的收獲?在學生的回答中鞏固本節課的內容：了解了什么是對紙張的浪費，什么是對紙張的節約，并學會了合理用紙。
作業：請同學們課下與父母一起制作一個合理的生活中的用紙計劃，并把計劃寫下來，下節課和同學們一同交流分享。
【答辯題目】
1.談一談在生活中要如何合理使用紙張?
2.說一說本節課的教學目標。
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一、考題回顧
題目：小學社會《交通發展帶來的問題》
交通發展給我們的生活和環境帶來哪些影響呢?請在小組內說說你收集的材料。
“聽爺爺說，馬路修到家門7口確實方便了村里人的出現，但也打破了村里的寧靜�！�
“隨著私家車的增多，堵車的現象越來越普遍,媽媽上下班經常被堵在路上�！�
3.基本要求:
(1)講清“交通發展帶來的影響”;
(2)要有適當的板書設計;
(3)試講過程要有師生互動;
(4)試講時間不要超過10分鐘。
二、考題解析
【教學過程】
環節一：導入新課
謎語導入：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一聲，招手過路人。
提問：猜猜謎語的謎底是什么?
學生回答汽車后，教師進行引導總結：汽車在我們的日常生活中經常出現，但是你們知道汽車再給我們帶來便利的同時，也帶了一些問題。順勢導入新課《交通發展帶來的問題》。
環節二：新課講授
1.比一比，交通問題初感知
教師多媒體呈現素材：
(1)一長串急促嘈雜的汽車喇叭聲VS一陣小鳥悠揚的叫聲
(2)小區外空地停滿停車位的圖片VS小區外沒有停車位而是公園的圖片
提問：素材1聽完兩組聲音有啥感受?素材2看完之后，如果是你會選擇在哪一個小區生活?
學生回答，教師總結：汽車的出現給人們的生活帶來了一些問題，嘈雜的噪音影響人們的休息，占用的空間影響我們的的生活，汽車給我們的生活帶來了諸多不便。
2.說一說，交通發展利與弊
引導學生將課前收集的汽車發展帶給生活和環境影響的的資料以小組的形式進行分享，其他小組對分享的答案進行總結和歸納。
根據學生的回答，師生共同總結：交通發展帶來的利：改變了出行方式，方便了人們的日常出行，提好了幸福指數;交通帶來的弊：噪音的污染，公共空間被占用和出行障礙，同時汽車尾氣的排放污染環境，霧霾越來越多，對資源的開發，影響了動植物的生態系統。
環節三：鞏固提高
面對交通發展帶來的一系列弊端，面對這些問題我們應該這么做呢?
學生自由回答，教師總結：第一，遵守交通秩序，為混亂的交通秩序減輕壓力;第二，乘坐公共交通工具，公交車或者地鐵;第三，選購新能源汽車，減少汽車尾氣的排放。這樣還能夠很好的保護環境，愛護我們共同的家園。
環節四：小結作業
小結：教師提問學生本節課所學，并根據學生回答補充進行總結。
作業：請同學們課下以“保護環境、綠色出行”為題，做一份手抄報。
【答辯題目】
1.交通發展帶來了哪些問題，產生了什么影響?
2.說一說在本節課中你是如何導入的
