一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

環節一：導入新課

【情境導入】播放森林茂密叢生的小視頻，并且拿出學生熟悉的樹葉。

【教師提問】這些樹的樹葉是什么顏色的?

【學生回答】綠的、黃的、紅色、嫩綠……

【教師總結】你還知道有別的顏色嗎?這些葉片為什么都叫葉，它們有什么共同的特征呢?本節課我們就來探究植物的葉的秘密。

環節二：新課講授

活動一：植物葉的分類

活動前：你能對植物的葉進行分類嗎?分類后的樹葉是同一種樹葉嗎?如果是同一種樹葉，它們有哪些共同特征?(提前準備好的樹葉分發給學生進行觀察)

活動中：學生對樹葉進行分類并觀察討論。

活動后：【學生匯報】按照大小、顏色分類的樹葉，不是同一種;按形狀進行分類的是同一種樹葉。

活動二：植物葉的結構

活動前：那同一種樹葉除了形狀相同以外還有哪些相同特征?請同學們仔細觀察一片葉子，并對比不同種類的樹葉，他們有沒有相同的結構呢?

活動中：學生對樹葉進行觀察并討論。

活動后：【學生匯報】①葉片上有白色絨毛;葉片邊緣有鋸齒等。

②葉由葉片、葉柄兩部分組成，葉片上面還有葉脈。

【教師總結】葉片和葉脈的關系就像我們伸出小手臂時，小手臂相當于葉柄，手掌相當于葉片，而手掌上的血管就相當于葉子的葉脈。

活動三：觀察葉的生長變化

活動前：比較新鮮的葉片與落葉，它們有什么相同和不同?葉這一生要經歷哪些階段?

活動中：觀察新葉與落葉并閱讀資料卡片討論。

活動后：【學生匯報】①新鮮的葉是活的，而落葉是死的。

②葉生長階段：葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、枯葉等。

【教師總結】葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢的長大，變老，完成它的一生，就和人的生命過程極為相似。

環節三：鞏固提高

請同學們畫出葉并標注結構。

環節四：小結作業

小結：師生共同歸納總結本節課同學的收獲。

作業：請同學們課下做樹葉拓印畫、樹葉貼畫、樹葉書簽等。

【板書設計】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

環節一：導入新課

【游戲導入】怎樣通過鏡子將陽光通過窗戶引入教室?

【學生回答并演示】用鏡子反射光線，進入教室。

【教師提問】大家想不想利用鏡子玩其他游戲呢?那下面我們就一起學習一下《照鏡子》。

環節二：新課講授

活動一：照鏡子的原理-光的反射

活動前：【教師提問】在照鏡子時候怎樣使同學暗的一邊臉亮起來?

【學生回答】人在暗處，將光線照到人臉暗的部分，臉就會變亮起來。

活動中：教師演示。

活動后：像皮球可以在墻壁反彈一樣，光線可以在物體表面反射，這種現象叫光的反射。幾乎所有的物體都可以反射光線，而且物體表面越光滑，反射效果越好。

活動二：研究鏡子的反光現象

活動前：我們在生活中經常使用鏡子，你能展示出鏡子的反光現象嗎?它又具有怎樣的規律呢?

活動中：學生活動。

游戲1：兩位同學互成角度站在平面鏡前，能否同時看到對方的眼睛，移動位置，繼續觀察。

游戲2：(玩多面鏡子)日光接力打靶游戲。

游戲3：學生照鏡子，對著鏡子分別先后閉上左眼、右眼，觀察鏡子里有什么不同。

游戲4：玩兩面鏡子，改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化。

活動后：【學生匯報】①在游戲1中發現一定是同時看到雙方的眼睛，結合游戲2發現，驗證了上節課學習的光路是可逆的，而鏡子可以改變光的傳播路線。

②在游戲3中當閉上左眼時，鏡子中的像閉右眼，因此平面鏡成的像與物體左右相反。在游戲4中角度改變，鏡子中像的大小不變。

【教師總結】鏡子成的像大小相等，左右相反，且鏡子可以改變光的傳播路線。

環節三：鞏固提高

如果鏡子不平，看到的像有什么變化?

環節四：小結作業

小結：師生共同總結。

作業：課下查閱資料，凸面鏡和凹面鏡分別有什么特點，在生活中有哪些應用。

【板書設計】

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

環節一：導入新課

課前老師讓你們收集地球上水分布的資料，誰來匯報?老師也收集了一些圖片資料(播放美麗水景的課件)，你們看了以后，有什么感受?順勢導入新課——《地球上的水》。

環節二：新課講授

活動一：認識水在地球上的分布

活動前：【教師提問】除了我們說過的，你們還知道哪些地方有水?

【學生回答】地下暗河、冰川。

活動中：(出示"地球的主要水域"圖片)講解：這是整個地球展開的地圖，有顏色的是陸地，白色的是海洋，請同學們給海洋涂上藍色。(科學興趣小組探討進行涂色)。

活動后：進行小組展示及評價。

【教師總結】地球表面70%被水覆蓋，只有30%是陸地。在陸地上面，還有河流、湖泊、小溪等，地底下還有地下水，我們生活的地球是一個名副其實的大水球。從太空上看地球，整個地球是藍色的。

活動二：認識淡水資源的匱乏

活動前：地球上有那么多水，我們會缺水嗎?(同桌交流)

活動中：展示地球水資源的現狀(地球上大部分的水是海洋里的咸水，只有極少量的淡水。淡水絕大部分儲藏在南極和北極的冰川中，大氣中也含有小部分看不見的水蒸氣，只有一些河流、湖泊和淺層地下水可以供人類直接使用。)

活動后：【師生共同總結】①如果地球上的水相當于一杯水;②其中淡水只相當于一湯匙的水;③容易開發利用的淡水只相當于一滴水;④這一滴可利用的淡水還被不同程度地污染了。

環節三：鞏固提高

如何節約用水?

環節四：小結作業

小結：師生共同總結。

作業：查找污水處理的方法，下堂課我們一起交流。

【板書設計】