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【干貨】3分鐘掌握智力的五種理論智力的五種理論是招教考試中的易混易錯考點,這部分內容要求考生能夠理解并正確區分各理論的內容和特點。 二因素論 人物:斯皮爾曼 內容及特點: 1.一般因素(G因素)——代表人智力水平的高低 2.特殊因素(S因素)——特殊能力(繪畫、唱歌)
智力三維結構理論 人物:吉爾福特 內容及特點: 1.內容——思維的對象 2.操作——智力活動的反應方式(代表智力的高低) 3.成果——智力活動的產物
智力形態理論 人物:卡特爾 內容及特點: 1.流體智力 ①以生理為基礎 ②20歲以后達到頂峰,30歲以后衰退 ③文化公平測驗較為常用 2.晶體智力 ①以學得的經驗為基礎 ②運用已有的知識技能吸納新知識技能 ③隨年齡增長而增長
三元智力理論 人物:斯騰伯格 內容及特點: ⒈智力成分亞理論 元成分(核心)、操作成分、知識獲得成分 ⒉智力情境亞理論 適應、塑造和選擇環境 ⒊智力經驗亞理論 處理新問題、信息加工自動化
多元智力理論 人物:加德納 內容及特點: ⒈言語智力——能說會道、妙筆生花 ⒉邏輯-數學智力——數學、邏輯、科學分析 ⒊視覺-空間智力——幾何、美術 ⒋音樂智力——天賦 ⒌運動智力——支配肢體完成精密作業 ⒍人際(社交)智力——情商高 ⒎自知(內。┲橇Α獙ψ约汉芰私
真題再現 1.下列關于流體智力和晶體智力的說法,正確的是() A.流體智力是實踐中形成的能力 B.晶體智力是基本與文化無關的,非語言的心智能力 C.流體智力在人的整個一生中都在增長,因為它包括了習得的技能與知識 D.人通過在解決問題時投入流體智力而發展晶體智力 2.關于多元智能理論的認識,正確的是() A.人類至少有七種以上的智能,每一種智能作用不同。有的重要,有的次要 B.教育評價應該是多渠道的、采用多形式在不同的實際生活和學習情境下進行評價 C.每一個人的智力都有統一的表現形式,每一種智力都有統一的表現形式,所以存在統一的評價標準 D.各種智能是以整合的方式存在的,它們有共同的發展規律 【參考答案】 D B
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