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四川特崗教師招聘考試《教育公共基礎》模擬題三參考答案與解析對偶詞辨析】民事行為能力 5.心智技能的階段 加里培林的劃分: (1)活動定向階段——即預先熟悉任務,構成關于活動本身和活動結果的表象,為活動本身和結果定向的階段。是智力的準備階段。 (2)物質活動與物質化活動階段——即借助實物、模像或圖表等位支柱進行的智力活動階段。 (3)有聲的外部言語階段——即不直接依賴于實物而借助出聲言語進行智力活動階段。 (4)無聲的外部言語階段——即以詞的聲音表象、動作表象為支柱而進行智力活動的階段。 (5)內部言語階段——即智力活動簡化、自動化階段。是智力技能形成的最高階段。 口訣:??? “心智技能,五階段?三階段?” 四、論述題(共1小題,10分) 如何提高理解的效果? (1)直觀教學:通過直觀教學,提供豐富的感性材料。 (2)概括化:引導學生積極思維,提高概括化水平。 (3)變式和比較:利用變式和比較,突出事物的本質特征。 (4)揭示概念和原理內容:通過語言(下定義),明確揭示概念和原理內容。 (5)知識具體化:使知識具體化,通過應用加深理解。 (6)知識系統化:使知識系統化,進一步理解教材。 (7)指導學生自學:通過教學幫助學生形成自己的一套知識學習體系。 五、案例分析題(11分) 答題思路:總分總 主要違背了“依靠積極因素,克服消極因素”和“嚴格要求與尊重熱愛相結合”等德育原則,然后闡釋這兩個原則的貫徹要求。 具體查看案例集18頁 |