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打卡 | 教師資格證、教師編制真題預測每日一練（1.20）打卡 | 教師資格證、教師編制真題預測每日一練（1.20） 教師編制考試每日一練 1.一個蘋果放在面前,我們看到它是紅色的,摸起來滑滑的,聞起來香香 的,吃起來脆脆的,并形成了關于蘋果的完整印象,這種現象是( )。 A.感覺 B.知覺 C.注意 D.想象 【選 B】【解析】對一個事物的個別屬性的印象是感覺,整體上是知覺。 2.當教室中一片喧嘩聲時,教師突然放低聲音或停止說話,會引起學生的 注意,這是( )。 A.刺激物的物理特性引起學生的無意注意 B.與幼兒的需要關系密切的刺激物,引起學生的無意注意 C.在成人的組織和引導下,引起學生的有意注意 D.利用活動引起學生的有意注意 【選 A】【解析】引起的是無意注意,排除 C 項和 D 項,通過物理特征,聲音高低的變化引起注意,所以選擇 A 項。 3.( )的學生觀,強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識 經驗。 A.完形—頓悟說 B.認知—結構學習論 C.信息加工學習理論 D.建構主義學習理論 【選 D】【解析】建構主義強調的是自我概念的生成和成長。完形——頓悟說是苛勒提出的。C 項是加涅提出的。 4.下列哪些有關教育的論述出自《論語》( )�！径噙x題】 A.不憤不啟,不悱不發 B.教者也,長善而救其失者也 C.教,上所施,下所效也 D.學而不思則罔,思而不學則殆 【選 AD】【解析】《論語》是孔子的,題干讓選擇孔子的觀點。B 項長善救失出自于《學記》,C 項出自于許慎的《說文解字》。 5.關于教育對個體發展的影響,下列表述正確的是( )�！径噙x題】 A.教育能夠發現人的價值,發掘人的潛能 B.教育既能夠促進個體社會化,又能夠促進個體個性化 C.個體能夠通過教育獲得謀生的本領 D.教育對個體發展的主導作用的發揮是無條件的 【選 ABC】 6.講授法是最普通、歷史最悠久的教學方法,有利于提高課堂教學效果,下 列對講授法的優點描述正確的是( )�！径噙x題】 A.教師有目的有計劃的進行教學 B.學生在短時間內獲得大量系統的知識 C.教師面向全體學生 D.學生主動自覺的學習 【選 ABC】【解析】講授法的主體是教師,A 項正確。B 項是講授法明顯的優點。C項:講授法面對很多學生是對的。D 項不正確,因為講授法不能夠注意到學生的 主動性和靈活性。 7.下列選項中,屬于似動現象的有( )�！径噙x題】 A.火車的行駛 B.時針的轉動 C.活動的電影畫面 D.動感的霓虹燈廣告 【選 CD】【解析】運動知覺分為真動和似動,真動是真的動了,似動是好似動了。電影和霓虹燈不是真動,面前的圖片呈現的很快,所以感覺像是動了。 8.目的游離評價模式主張( )�！径噙x題】 A.更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度 B.評價應關注非預期的結果 C.應著重關注課程計劃滿足目標的程度 D.評價的重點放在課程計劃實際的結果上 【選 ABD】【解析】目標模式和游離模式。目標模式是泰勒提倡的,主要依靠的是預先設計好的目標,游離更加關注的是實際的結果。A 項關注結果正確;B 項關注 非預期的,正確;C 項強調的是目標模式;D 項將結果放到結果上,正確。 9.下列關于班主任在班級管理中地位和作用,說法正確的是( )�！径噙x題】 A.班主任的素質影響著班級的管理水平 B.指導學生形成良好的人際關系,是班主任的重要使命之一 C.班主任是班級建設的設計者和班級組織的領導者 D.采用民主型領導方式的班主任主張以容忍的態度對待班級生活的沖突 【選 ABC】【解析】采用民主型領導這種和諧的方式不代表容忍,所以 D 項錯誤。 10.下列關于遺傳、環境、教育對人的身心發展的影響作用表述正確的是( )�！径噙x題】 A.環境對人的身心發展有重要影響 B.遺傳對人的身心發展起決定性作用 C.教育對人的身心發展起主導作用 D.社會環境對人的身心發展不起決定性作用 【選 ACD】【解析】A 項正確;B 項的決定性作用錯誤,起到決定性的是主觀能動性; C 項正確;D 項正確,社會環境對人的發展不起決定性作用,因為主觀能動性是 起決定作用的。 11.下列關于教學測驗的難度,說法正確的是( )�！径噙x題】 A.難度系數越大,難度越高 B.實際評價過程中,難度高低的合適度取決于測驗目的 C.難度系數平均在 0.5 最佳 D.難度系數過高或過低,會降低測驗的信度 【選 BCD】【解析】難度系數公式:答對的人數除以參加的總人數。得到的數值大的話,證明難度小,反之則證明大,A 項錯誤;B 項正確,比如最強大腦要選擇最 強的人,所以難度會稍高一些;C 項正確,過難過易都不好;D 項正確,過高過 低都不好,保持在中等 0.5 最好。 12.教師在班級建設和管理時,正確的做法是( )�！径噙x題】 A.在班里設常務班長、值周班長和負責養魚養花的魚長、花長等 B 動態分配管理崗位,即實行干部輪換制,讓學生在不同崗位上得到多方面 的鍛煉 C 鼓勵學生相互找缺點,并開展“缺點大王”評比活動 D.讓幾個學生承擔同一干部崗位,讓“老干部”帶動“新干部” 【選 ABD】【解析】A 項正確,強調民主,大家一起來管;B 項強調的也是民主;C項錯誤,會挫傷學生自尊心,容易產生矛盾和沖突;D 項強調老干部帶新干部, 民主。 13.下列關于問題解決策略的表述,正確的有( )�！径噙x題】 A.算法策略通�？梢员ＷC問題得到解決,但比較費時費力 B.啟發式策略不一定能保證問題的解決 C.算法策略通常優于啟發式策略 D.爬山法是一種算法策略 【選 AB】【解析】算法式和啟發式。算法式就是把可能性的方法一一嘗試,比較笨。啟發式是直接找解決的方法,比如逆向反推、手段——目的分析法、爬山法 等。A 項正確,一一嘗試,費時費力;B 項正確,算法式一般能保證解決問題;C 項一般各有優劣;D 項爬山法是啟發。 14.按照奧蘇貝爾的觀點,教學應遵循( )原則�！径噙x題】 A.接受學習 B.逐漸分化 C.整合協作 D.先行組織者策略 【選 BCD】【解析】題干問的是遵循的原則和策略。A 項是學習上的分類,學習分 為接受學習和發現學習,不是教學原則;B、C、D 三項不僅是奧蘇貝爾提出的, 更是教學上的原則。 15.下列有關接受學習和發現學習的表述,不正確的有( )�！径噙x題】 A.接受學習是低級的,發現學習是高級的 B.接受學習是高級的,發現學習是低級的 C.接受學習是機械的,發現學習是有意義的 D.接受學習是有意義的,發現學習是機械的 【選 ABCD】【解析】接受學習是指理論與原理以接受的方式呈現,發現學習是不直接呈現,讓學生自己思考。二者沒有高低之分,接受學習可以是有意義的,比如 奧蘇貝爾提出的有意義的接受學習。 教師資格證考試每日一練 A.恒常性 B.選擇性 C.理解性 D.整體性 【答案】D。當學生不熟悉詞語時，對詞語的知覺只能是一個部分、一個部分地進行，相反，當學生熟悉詞語時，會把詞語知覺為一個整體。體現了知覺的整體性。 2.人注意較長時間地保持在某種事物或某種活動上，是注意在時間上的特征，指的是( )。 A.注意的廣度 B.注意的轉移 C.注意的分配 D.注意的穩定 【答案】D。注意的穩定性是人的注意較長時間地保持在某種事物或某種活動上。 3.吉他熟練手常�？梢赃厪椷叧�，這是注意力( )。 A.集中 B.發散 C.分配 D.起伏 【答案】C。注意的分配是同時將注意力集中在兩個或者兩個以上的事物上，依據題意答案C正確。 4.同—感受器在刺激物的持續作用下所發生的感受性的變化現象是( )。 A.感覺適應 B.感覺對比 C.感覺相互作用 D.聯覺 【答案】A。 5.“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭�！边@是嗅覺的( )。 A.記憶現象 B.綜合現象 C.適應現象 D.分析現象 【答案】C。題干所指是嗅覺適應，是指感受器持續接受刺激而產生的感受性變化現象。 6.很多學生在學習了乘法口訣后，習慣于“三七二十一”這一記憶順序，如果問他們“幾乘以三等于二十一”很多人都反應不出來，這是一種( )現象消極作用的表現。 A.發散思維 B.定勢 C.邏輯思維 D.啟發 【答案】B。定勢指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態。重復性地背乘法口訣表使人的思維形成定勢，因此在問題順序發生改變時人們一時間往往反應不出來。 7.當一個人熟悉了一種物體的某種通用功能時，就很難看出該物體的其他功能。而且最初看到的功能越重要，就越難看出其他功能。這里所描述的是( )現象。 A.思維定勢 B.功能固著 C.原型啟發 D.醞釀效應 【答案】B。 8.小學生根據老師講的董存瑞手托炸藥包的英雄形象想象出他的模樣，這屬于( )。 A.空想 B.幻想 C.創造想象 D.再造想象 【答案】D。再造想象，是根據詞語的描述或符號的示意在頭腦中形成與之相適應的新形象的過程。創造想象，是按照一定的目的、任務，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨立的創造出新形象的過程。 9.及時復習是指( )。 A.學習之后一周再復習 B.當天復習 C.學習之后馬上復習 D.大面積遺忘開始前復習 C。遺忘是從學習完成之后立即開始，因此要及時復習，即學習之后馬上復習。 10.“閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無釋處”，所針對的情緒狀態是( )。 A.心境 B.激情 C.應急 D.應激 【答案】A。心境又叫心情，具有彌散性和長期性。心境的彌散性是指當人具有了某種心境時，這種心境表現出的態度體驗會朝向周圍的一切事物。因此，“閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無釋處”是指“閨房中的少女，面對著殘春的景色多么惋惜。滿懷憂郁惆悵，沒有地方寄托愁緒�！�
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