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打卡 | 教師資格證、教師編制真題預測每日一練（1.18）打卡 | 教師資格證、教師編制真題預測每日一練（1.18） 教師編制考試每日一練 1.下列事件中,( )是心理學脫離思辨性哲學成為一門獨立學科的標志。 A.1879 年,德國學者馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室 B.1890 年美國學者詹姆斯發表了他的經典著作《心理學原理》 C.瑞士心理學家皮亞杰通過一系列精心設計的實驗,研究兒童思維發展的規律 D.俄國生理學家巴甫洛夫提出條件反射學說 【選 A】【解析】題干考查心理學之父:馮特。 2.( )心理學反對把意識分解為元素,而強調心理作為一個整體、一種組 織的意義。 A.精神分析 B.行為主義 C.格式塔 D.認知主義 【選 C】【解析】格式塔是德語,中文的意思就是完形、整體。 3.下列能力中,屬于一般能力的是( )。 A.音樂能力 B.數學能力 C.操縱能力 D.觀察能力 【選 D】【解析】能力分為一般能力和特殊能力。一般能力指的是觀察、注意力等。特殊能力比如音樂、畫畫等。本題考查一般能力的范疇。 4.情緒和情感所反映的是( )。 A.客觀事物的本質屬性 B.客觀事物的外部現象 C.客觀事物之間的關系 D.客觀事物與人的需要之間的關系 【選 D】【解析】情緒的概念強調個體需要是否得到滿足,得到就是積極,沒有得到就是消極。 5.有一位先哲說過:“一個人的性格就是他的命運�！闭f明人格具有( )。 A.穩定性 B.獨特性 C.整合性 D.功能性 【選 D】【解析】強調對命運產生的功能和作用。性格決定命運�！敖揭赘�,本 性難移”強調的是穩定性,性格、人格一旦形成很難更改,這是人格的穩定性; 而“人心不同,各如其面”,體現了獨特性。整合性指的是人格是整合的,不會 分裂。 6.下列選項中和巴甫洛夫提出的高級神經活動類型強、平衡、不靈活(安 靜型)相對應的是( )。 A.多血質 B.粘液質 C.膽汁質 D.抑郁質 【選 B】【解析】題目考查氣質的類型,題干中安靜型即粘液質。 7.教師在講課的時候經常使用相關的實物教具,這是因為學生的思維發展 處于( )。 A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 【選 C】【解析】使用實物教具處在具體運算階段,強調思維和判斷的時候依據具體的事物來進行判斷,大概處于小學階段。比如算數都是拿小木棒等等來擺。B 項強調自我中心,和實物沒有很大關系。 8.心理學家桑代克的“迷籠”實驗,證明了學習是( )。 A.建立刺激--反應聯結的過程 B.認識同化的過程 C.知識構建的過程 D.信息加工的過程 【選 A】【解析】考查桑代克的嘗試錯誤說。 9.經典條件作用理論認為,有機體對某一特定的條件刺激作出條件反應以 后,與其類似的刺激也能誘發出這一條件反應,這一現象稱為( )。 A.泛化 B.消退 C.獲得 D.分化 【選 A】【解析】針對不同事物,泛化是傻傻分不清,分化是能分清楚。 10.下列屬于常見的心智技能的是( )。 A.駕駛汽車 B.洗衣服 C.解兩步應用題 D.聽到聲音 【選 C】【解析】技能分類:心智技能和操作技能。A 項和 B 項是操作技能;D 項是本能。 11.一個人確立自己的目標,并自覺地調節自己的行為,克服困難,努力去 實現目標的心理品質是( )。 A.性格的態度特征 B.性格的意志特征 C.性格的理智特征 D.性格的情緒特征 【選 B】 【解析】克服困難是意志特征。 12.下列現象屬于學習遷移的是( )。 A.溫故而知新 B.學而時習之 C.近朱者赤近墨者黑 D.書山有路勤為徑 【選 A】【解析】排除法做題,只有 A 項是遷移。題干強調知識的鞏固而不是知識的影響。C 項強調環境的作用。 13.了解心智活動的實踐模式,并在頭腦中確立有關這種活動方式的初步印象,這是心智技能形成的( )階段。 A.原型定向 B.原型模型 C.原型操作 D.原型內化 【選 A】【解析】心智技能的分類:定向、操作、內化。內化是強調融為自己的東西。 14.個體在單位時間內對事物反應的總量體現了創造性在( )方面的品質。 A.可逆性 B.變通性 C.獨創性 D.流暢性 【選 D】【解析】創造性的特點有三個,本題干強調數量的多少,是流暢性。B 項強調創造性的類型;C 項強調獨特;D 項強調數量。 15.個體根據家庭、社會的期望和要求行事,不考慮行為所產生的直接和明 顯的后果,這屬于道德的( )水平。 A.前習俗 B.中習俗 C.習俗 D.后習俗 【選 C】【解析】分成了三個水平:前習俗、習俗、后習俗。A 項根據自我的關系來判斷,比如根據自己的判斷是否會受到懲罰;C 項,強調別人、社會對自己 的期望和認可,比如好孩子階段,會別人是不是會夸我;D 項已經到了超俗階段。會運用公平、正義來進行道德判斷。本題干強調他人社會的影響。 教師資格證考試每日一練 A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.杜威 1.【答案】D。杜威是進步主義教育的代表人物，著有《民主主義與教育》等。他認為“教育即生活”“教育即生長”“教育即經驗的改組與改造”。 2.教育名著《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》作者是前蘇聯( )。 A.杜威 B.贊可夫 C.布魯納 D.蘇霍姆林斯基 2.【答案】D。蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名的教育家，著有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《巴甫雷什中學》等，他的著作被稱為“活的教育學”。 3.根據《教師法》，教師考核的內容不包括( )。 A.政治思想 B.工作效率 C.工作態度 D.工作成績 3.【答案】B�！督處煼ā返诙䲢l規定：“學�；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核�！� 4.“把一切事物教給一切人類的全部藝術”指的是( )中的觀點。 A.盧梭的《愛彌兒》 B.夸美紐斯的《大教學論》 C.赫爾巴特的《普通教育學》 D.裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》 4.【答案】B�？涿兰~斯在《大教學論》中提出了“泛智教育”的思想，即“把一切事物交給一切人類”。 5.教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在人類社會之外，甚至動物界。教育活動不僅存在于脊椎動物，甚至在非脊椎動物中也存在。人類社會的教育是對動物界教育的繼承、改善和發展。屬于教育的( )。 A.生物起源說 B.心理起源說 C.勞動起源說 D.生活起源說 5.【答案】A。生物起源說認為教育起源于動物的生存本能，人類社會和動物界皆存在教育。題干中指出教育存在于人類社會和動物界，體現了生物起源說的觀點。 6.根據我國《教育法》規定，受教育者依法享有的權利有( )。 ①參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料 ②按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金 ③完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書 ④對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟 A.①② B.①②④ C.①②③ D.①②③④ 6.【答案】D�！督逃ā返谒氖龡l規定：受教育者依法享有的權利有：(1)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料;(2)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金;(3)完成規定的學業后獲得相應的學業證書、學位證書;(4)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟。 7.教師侮辱學生、影響惡劣的，由所在學校、其他教育機構或教育行政部門給予行政處分或( )。 A.警告 B.罰款 C.解聘 D.追究刑事責任 7.【答案】C�！督處煼ā返谌邨l規定：“教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。 (一)故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的; (二)體罰學生，經教育不改的; (三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。 教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任�！� 8.在教育發展過程中，針對傳統教育中學校教育與兒童現實生活相割裂的問題，美國教育家杜威提出了現代教育思想體系，以下觀點不屬于杜威的是( )。 A.從做中學 B.終身教育 C.教育即生活 D.學校即社會 8.【答案】B。杜威是進步主義教育的代表人物，著有《民主主義與教育》等。他的教育思想包括：“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的改組與改造”、“學校即社會”、“從做中學”。 9.隨著生產力的發展，學校教育開始與生產勞動相結合，其開始出現在( )。 A.原始社會 B.古代社會 C.近代資本主義 D.社會主義社會 9.【答案】C。學校教育開始與生產勞動相結合出現在近代資本主義社會。古代社會學校教育與生產勞動相分離。原始社會時期教育與生產勞動相結合。 10.“教，上所施，下所效也;育，養子使作善也�！边@句話最早解釋了“教”和“育”的含義，它出自于( )。 A.《學記》 B.《論語》 C.《孟子》 D.《說文解字》 10.【答案】D�！敖�，上所施，下所效也;育，養子使作善也”出自于東漢時期許慎的《說文解字》。
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