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打卡 | 教師資格證、教師編制考試真題預測每日一練（1.12）打卡 | 教師資格證、教師編制考試真題預測每日一練（1.12） 教師編制考試每日一練 1、小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，所運用的教學策略是（ ） A. 精細加工策略 B. 資源管理策略 C. 組織策略 D. 復述策略 參考答案：C［解析］組織策略主要有兩種：一種是歸類策略，用于概念、詞語、規則等知識的歸類整理；一種是綱要策略，主要用于對學習材料結構的把握，題中“按偏旁部首歸類識字”是一種歸類策略，故選擇C。 2、對被評價對象做出鑒定、區分等級、了解教育目標的實現程度，屬于（ ） A. 針對性評價 B. 形成性評價 C. 總結性評價 D. 相對性評價 參考答案：D［解析］對被評價對象做出鑒定，區分等級，了解被測對象所處位置，了解教育目標的實現程度，都是相對性評價的功能，故選擇D。 3、“談虎色變”是（ ） A. 第一信號引起的條件反射 B. 第二信號引起的條件反射 C. 第一信號引起的無條件反射 D. 第二信號引起的無條件反射 參考答案：B［解析］由各種視覺、觸覺、味覺、嗅覺的具體信號引起的反射，叫做第一信號系統，是人和動物共有的；由抽象的語言文字引起的條件反射叫做第二信號系統，是人類所特有的�！罢劵⑸儭笔怯裳哉Z而不是具體信號引起的條件反射，故選擇B。 4、教育必須全面發展，它的核心內涵是（ ） A. 個性的自由發展 B. 德智體美勞等方面的發展 C. 學生創新精神和實踐能力的培養 D. 學生各門功課成績均好，不偏科 參考答案：B［解析］“人的全面發展”首先是指人的“完整發展”，即人的各種最基本或最基礎的素質必須得到完整的發展，我們通常所說的“人的全面發展”，是把人的基本素質分解為諸多要素，即培養受教育者在德、智、體、美等方面獲得完整發展。故選擇B。 5、教學目標是當教學活動實施的方向和預期達成的結果，是一切教學活動的出發點和歸宿。將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是（ ） A. 布魯姆 B. 奧蘇貝爾 C. 杜威 D. 布魯納 參考答案：A［解析］1956年美國心理學家布盧姆制定出《教育目標的分類系統》，把教育目標分為認知目標、情感目標、動作技能目標三大類。故選擇A。 6、赫爾巴特教育過程分別為相互聯系，前后銜接的三個部分，即（ ） A. 紙筆、教學和訓育 B. 興趣、教學和訓育 C. 聯想、教學和訓育 D. 管理、教學和訓育 參考答案：D［解析］為完成教育目的，赫爾巴特提出了一個完整的教育過程，即兒童管理、教學和道德訓練，故選擇D。 7、下列選項中，屬于意義識記的行為是（ ） A. 小明通過閱讀成語故事記住了大量成語 B. 小明利用課間的時間記住了圓周率小數點后3位數字 C. 小明按照歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日 D. 小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞 參考答案：A［解析］意義識記是指在對材料進行理解的情況下，根據材料的內在聯系，運用有關經驗所進行的識記。其特點在于對識記材料的領會、理解。A選項屬于通過弄清成語本身意義、來源的基礎上進行的識記，是“意義識記”的一種表現形式，故選擇A。 8、下列觀念中，與“認知結構”含義相同的是（ ）。［多選題］ A. 赫爾巴特的“統覺團” B. 托爾曼的“認知地圖” C. 布魯納的學科結構 D. 皮亞杰的“圖式” 參考答案：ABD［解析］本題考查學習理論中不同流派提出的術語比較。認知結構是指個體過去對外界事物進行感知、概括的一般方式或經驗所組成的觀念結構。不同心理學家對此有不同的解釋，如赫爾巴特的“統覺團”、托爾曼的“認知地圖”、皮亞杰的“圖式，而布魯納的學科結構是認知結構的具體化，故選擇ABD。 9、教師職業倦怠的表現有（ ）。［多選題］ A. 新的職位渴求 B. 去人格化 C. 個人成就感低 D. 情緒耗竭 參考答案：ABCD［解析］職業倦怠是一種與職業有關的綜合癥狀，其主要特點是對服務對象的退縮和不負責任，情感和身體的衰竭，以及各種各樣的心理癥狀。職業倦怠一般包括三個方面：情感衰竭、去人格化、無力感或低個人成就感。具體常見癥狀表現有三種：對工作喪失熱情、情緒煩躁、易怒、對前途感到無望、對周圍事物漠不關心；工作態度消極、對服務或接觸的對象沒耐心；對自己的工作的意義或價值評價下降，常常遲到早退，甚至開始打算跳槽甚至轉行。 10、美國著名心理學家桑代克提出的關于人類學習的理論：“嘗試—錯誤”學習的基本規律是（ ）。［多選題］ A. 效果律 B. 準備律 C. 運動律 D. 練習律 參考答案：ABD［解析］桑代克根據其實驗提出了三條主要的聯結學習規律：效果律、練習律、準備律。 11、“環境決定論”完全否定了（ ）。［多選題］ A. 遺傳作用 B. 教育的價值 C. 家庭的影響 D. 人的能動性 參考答案：AD［解析］“環境決定論”認為，人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。故注重教育的價值、家庭的影響和文化的功能，而否定了遺傳的作用和人的能動性。 12、建構主義學習理論的基本觀點是通過（）體現出來的。［多選題］ A. 知識觀 B. 學習觀 C. 教師觀 D. 學生觀 參考答案：ABD［解析］作為其學習理論的基礎性假設，建構主義對知識、學習的實質、對于學習者的經驗世界提出新的認識。 第一，知識觀：質疑知識的客觀性和確定性，強調知識的動態性。 第二，學習觀：建構主義在學習觀上強調學習的情境性、社會互動性和主動建構。 第三，學生觀：強調學生經驗世界的豐富性和差異性。 第四，教學觀：情景式教學、支架式教學、合作學習等教學模式。故選擇ABD。 13、研究表明，學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。［判斷題］ A. 對 B. 錯 參考答案：A［解析］學習程度。如果學習達到剛剛能夠掌握之后還繼續學習一段時間，就是過度學習（過度學習的程度為150%）。過度學習要比剛能背誦的記憶效果要好。當然過度學習也有一定的限度，否則造成精力和時間上的浪費，故表述正確。 14、民主型和放任型的教師領導方式是有利于課堂良好氣氛的形式。［判斷題］ A. 對 B. 錯 參考答案：B［解析］放任型的教師領導方式是以無序、隨意、放縱為其心態和行為特征的，是一種不利于課堂良好氣氛的形式。 15、創造性是少數人的天賦，一般人不可能有。［判斷題］ A. 對 B. 錯 參考答案：B［解析］創造性思維是受環境、智力和個性特點等因素影響的，是在一般思維的基礎上發展起來的，是后天培養和訓練的結果，常人可通過學習和訓練而提高。 教師資格證考試每日一練 A.職業知識的差異 B.職業理念的差異 C.職業能力的差異 D.職業認同差異 1.【答案】B。題干中兩個老師的做法反映了職業理念的不同。 2.這學期樂樂沒有參加劉老師親戚辦的校外補習班，劉老師便經常找樂樂的茬，上周還把他調到教室最后一排坐，樂樂感覺劉老師不如以前那樣喜歡自己了。這個材料表明劉老師沒有做到( )。 A.公平待生 B.言行一致 C.嚴慈相濟 D.以身立教 2.【答案】A�！吨行W教師職業道德規范》規定，教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。題干中劉老師沒有做到公平待生. 3.下列哪項觀點體現了素質教育的理念?( ) A.學生應該什么都學，而且什么都要學好 B.為減輕負擔，不給學生留作業 C.不要學生考試，尤其是百分制考試 D.教育應該使學生主動、生動、愉快地發展 3.【答案】D。素質教育是依據人的發展和社會發展的需要，以提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。而題干中只有D選項注重發揮學生的主動性，發揮學生的主體性。故選D。 4.小學開展經典誦讀活動時，對傳統文化要取其精華，去其糟粕，這說明教育對文化( )。 A.選擇功能 B.集成功能 C.傳遞功能 D.創新功能 4.【答案】A。對傳統文化要取其精華，去其糟粕，選擇好的，淘汰劣的，體現的是教育的選擇功能。 5.“家有半斗糧，不當孩子王”這句話經常掛在王老師的嘴上，她現在的狀態就是做一天和尚撞一天鐘。這樣的心態表明( )。 A.王老師能夠不斷進行自我反思，有助于其挑戰自我 B.王老師在工作上朝朝日日認真負責，因為“當一天和尚就撞好一天的鐘” C.王老師沒能做到自我悅納，職業認同感差 D.王老師沒能做到嚴謹治學，教學水平差 5.【答案】C。王老師經常把“家有半斗糧，不當孩子王”這句話掛在口上，證明王老師只是為了拿到報酬，并沒有認識到教師職業的價值，說明她的職業認同感差，故選C。 6.“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開”。這首20字小詩《苔》，被鄉村老師梁俊和山里的孩子在《經典詠流傳》的舞臺重新喚醒。孩子們最樸實無華的天籟之聲，讓億萬中國人都在這一刻被感動。這啟示我們( )。 A.參加文化活動就能塑造美好人生 B.傳統文化能提高人們的文化自信 C.文化對人的影響都是積極主動的 D.優秀文化能夠豐富人的精神世界 6.【答案】D。文化本身也是一種教育力量。這首詩的傳唱體現了優秀文化能夠豐富人的精神世界。 7.在學校文化建設中最具有決定作用的是( )。 A.規章制度 B.思想觀念 C.優秀師資 D.物資設備 7.【答案】B。思想觀念和精神文化是校園文化的核心。 8.關于素質教育背景下，學生發展的觀念，下列說法錯誤的是( )。 A.源于馬克思主義關于人的發展思想 B.發展就是要德智體美平均發展 C.強調把個人發展與勞動實踐相結合 D.發展和個性發展要相結合 8.【答案】B。發展是指德智體美勞均衡發展，并不是平均發展。 9.班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落，王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及，怒火中燒，這不是明擺著對老師公開挑釁嗎?“王明，你……你簡直太過分了!”……如果你是老師，應該怎樣處理類似情況?( )。 A.當作沒聽到，甚至一笑而過 B.冷處理，事后可以私底下找王明好好談談 C.針鋒相對，決不姑息 D.嚴正警告，在不改正找家長 9.【答案】B。對于學生違反紀律的行為，既不能影響正常教育教學工作的開展，也不能睜一只眼，閉一只眼，放縱學生的錯誤，故答案選擇B。 10.以前說“考考考，老師的法寶”，現在“請請請”也成了某些老師的法寶，不管學生犯了哪方面的錯，只要有一丁點問題都要請家長。對于“請請請”現象，以下觀點正確的是( )。 A.把學生所引起的不良情緒統統向其家長發泄 B.如果對學生教育后，他能知錯就改，就可以不請家長了 C.如果學生犯小錯，即使錯誤不斷也沒必要叫家長 D.對于表現惡劣的學生，要經常叫“請請請”予以震懾 10.【答案】B。教育中教師要與家長平等溝通，但不能對于學生的任何問題都找家長，要具體問題具體分析。
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