二戰期間，一支部隊在森林中與敵軍發生激戰，最后兩名士兵與部隊失去了聯系。這兩名士兵之所以在激戰中還能互相照顧，彼此不分，因為他們來自同一個小鎮。他們在森林中艱難跋涉，互相鼓勵和安慰。十多天過去了，他們仍未與部隊聯系上。幸運的是，他們打死了一只鹿，依靠鹿肉，又能度過幾日了。也許是因為戰爭的原因，森林中的動物四散奔逃或被殺光，除了那只鹿，他們再也沒有看到任何動物。僅剩下的一點鹿肉，背在年齡較小的那位士兵身上。一天，他們在森林中遇到了敵人，經過一番激戰，兩人巧妙地避開了敵人。就在他們自以為安全的時候，

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1.一位教師發現他的學生出現“早戀”現象，巧妙地講起家鄉果園的事情。他說：“我們村子有大片的蘋果園，寒暑往來，春華秋實。有一天秋末初冬，我突然驚奇地發現，有些要落葉的果樹枝上竟然開出了一簇簇小小的果花。不久，花謝了，居然也結出了山楂般大小的果子�？上�沒過幾天，霜凍就來了，葉落了，小果實也爛掉了。小時候，我每每捧著這些小果子發呆。后來，我才明白：不該開花的時候開花了，不該結果的時候結果了，是會受到自然界的懲罰的。今天，同學們的一些事情又引起了我的思索。你們是否從中

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1.閱讀下面材料，回答問題。無論工作多么繁忙，楊老師都堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事們探討。在教學方面，她大膽實施了“自主合作，當堂達標”的教學模式，把課堂時間盡可能多地還給學生，讓學生體驗課堂、享受課堂。學生文雪說：“老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎，會有很大的成就感�！痹谛碌慕虒W模式中，學生學得很快樂，學習效果也好了很多。楊老師發現思宇等幾個同學學習很用功，但特別容易緊張，見了生人

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1.突然，從窗外傳來一陣急促的“嘟嘟”聲，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊”。所有的學生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學己經站起來，趴在窗臺上向外張望，其他的同學更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你扒我，我推他，爭先恐后地向外張望——原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……教室里恢復平靜后，請看以上

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1.以下是一封學生的信：“老師，還記得小天嗎？我至今不明白他在什么地方得罪了你，難道只因為他家殺了豬沒有送你一些肉嗎？那次，小天感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發揮，在寒風凜冽的冬天，讓小天去外面罰站。后來，小天重感冒住院一個星期，你卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小天的父親來到學校，給你帶來了幾枝人參，你終于笑逐顏開，不再難為小天了……評三好學生了，被評上的人能被保送上重點學校。你頻繁地家訪，在經過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1.閱讀下面材料，回答問題。在初二時，我因沉溺于看文學書而疏忽了其他學科。為了對得起父母，我勉強自己收了心，跟每一位老師合作，凡書必背，凡課都聽，連數學習題，我都一道一道死背下來。有一次，我發現數學老師每次出考試題都是把課本里面的習題選幾道題叫我們做。我發現這個秘密后，就每天把數學題目背下來。由于我記憶力很好，那陣子我一連考了6個100分。數學老師開始懷疑我了，這個數學一向差勁的小孩功課怎么會突然好起來呢？一天，她把我叫到辦公室，丟了一張試卷給我，并且說：“陳平，這

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1.陳老師上地理課時發現課代表王剛心不在焉，特別不耐煩。于是他下課之后和王剛進行了交流，他發現王剛已經掌握了課堂上的內容。陳老師產生了一個大膽的設想：能否讓他不隨堂上課，節約出的時間，自己去查資料、研究、學習更多的知識呢？對于陳老師的設想，學校表示非常支持，對王剛實行了單科免修。從此，每當地理課時，圖書館里多了一位小讀者。陳老師的工作非但沒有減輕，反而加重了：給王剛提供相關的課題，指導他查閱相關資料，解答他提出的問題，教他撰寫小論文。一個學期下來，王剛的小論文《

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1.王老師從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言。在教學工作中，她認真學習優秀教師的教學經驗，積極進行教育科研，不斷進行教學改革，教學效果優異，多次獲得學校教學優秀獎。不僅如此，她發現一些來自農村尤其是偏遠山區的學生由于家庭經濟困難，思想壓力大，很少與同學們溝通交往為了幫助他們克服生活困難，使他們順利完成學業，王老師就從自己不多的收入中拿出一部分創設了“母親基金”，并通過各種渠道號召其他教師和社會人士為貧困學生進行捐助。王老師的行

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1.馬老師在班上發起評選最壞兒童的活動，要評出全班最壞的 3 個小朋友。某 5 歲小男生同同被評為第 3 個最壞兒童，小朋友給他列出了 16 條罪狀。那天放學回家，媽媽發現同同無精打采，一問才知真相。媽媽很憤怒，但她還是冷靜地要求老師收回這次評選結果。馬老師卻說這是其他小朋友的共同呼聲，同同上課調皮搗蛋，經常爭搶玩具，家長教育不好不能怪老師和幼兒園。還說：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的�！睆拇艘� 后，同同就不太想去幼兒園了，總是想方設法找借口逃避上學。最后，媽媽不得不為他

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1.當學生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式：教師甲對學生說道：“一上課就發呆，開小差。你到學校干什么來了，這么簡單的問題你都不會，真是一個笨蛋�！笔潞�，學生非常沮喪地坐下，整節課都無精打采。教師乙和藹地對學生說：“不著急，我們一起回憶學過的內容和昨天的實驗課，昨天你們小組實驗很成功，你還能想起來實驗過程嗎？”學生思考片刻，答對了一部分，教師很興奮地說：“對，只要我們動腦筋，就有思路，再想想，還有補充嗎？”學生思考了一下

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1.當學生在課堂上回答不出問題時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式：教師甲對學生說道：“一上課就發呆，開小差。你到學校干什么來了，這么簡單的問題你都不會，真是一個笨蛋�！笔潞�，學生非常沮喪地坐下，整節課都無精打采。教師乙和藹地對學生說：“不著急，我們一起回憶學過的內容和昨天的實驗課，昨天你們小組實驗很成功，你還能想起來實驗過程嗎？”學生思考片刻，答對了一部分，教師很興奮地說：“對，只要我們動腦筋，就有思路，再想想，還有補充嗎？”學生思考了一下

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1. 一位教師在發現他的學生出現“早戀”現象，巧妙地講起家鄉果園的事情。他說:“我們村子有大片的蘋果園，寒暑往來，春華秋實。有一天秋末初冬，我突然驚奇地發現，有些要落葉的果樹枝上竟然開出了一簇簇小小的果花。不久，花謝了，居然也結出了山楂般大小的果子�？上�沒過幾天，霜凍就來了，葉落了，小果實也爛掉了。小時候，我每每捧著這些小果子發呆。后來，我才明白：不該開花的時候開花了，不該結果的時候結果了，是會受到自然界的懲罰的。今天，同學們的一些事情又引起了我的思索。你們是否從

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1. 閱讀下面材料，回答問題。無論工作多么繁忙，楊老師都堅持每天讀書。在工作中遇到難題，她就在教研組例會上提出來，與同事們探討。在教學方面，她大膽實施了“自主合作，當堂達標”的教學模式，把課堂時間盡可能多地還給學生，讓學生體驗課堂、享受課堂。學生文雪說：“老師讓我們自己上臺去講，我們盡管很緊張，但是很喜悅。因為講完后得到老師的夸獎，會有很大的成就感�！痹谛碌慕虒W模式中，學生學得很快樂，學習效果也好了很多。楊老師發現思宇等幾個同學學習很用功，但特別容易緊張，見了生

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1. 當學生在課堂上回答不出時，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式：教師甲對學生說道：“一上課就發呆，開小差。你到學校干什么來了，這么簡單的你都不會，真是一個笨蛋�！笔潞�，學生非常沮喪地坐下，整節課都無精打采。教師乙和藹地對學生說：“不著急，我們一起回憶學過的內容和昨天的實驗課，昨天你們小組實驗很成功，你還能想起來實驗過程嗎？”學生思考片刻，答對了一部分，教師很興奮地說：“對，只要我們動腦筋，就有思路，再想想，還有補充嗎？”學生思考了一下，做了

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1. 閱讀下面材料，回答問題�！袄蠋�，還記得小飛嗎？我至今不明白他在什么地方得罪了你？難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎？那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發揮，在寒風凜捌的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事關上門，在溫暖的教室里繼續面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎？后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來校了，給你帶來了幾支人參，你終于笑逐顏開，不再難為小飛了。

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1. 幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么？”“聽螞蟻唱歌呢�！睂W生頭也不抬，隨口而答�！昂�說，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？”問題：（1）請評析該老師的做法。（2）請說說教師應該樹立怎樣的學生觀�！敬鸢敢�點】（1）該老師做法不對，

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1. 學生違反紀律本身就是一件不好的事情，班主任怎樣將這些不好的事情巧妙地轉變為好事呢？最近一年多來，我在班上推出這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事；對于違反紀律情節比較嚴重的學生，我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告（請大家注意：心理報告書不是保證書更不是檢討書），描述他當時的違紀心理。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前的方式明顯好了很多。問題：（1）談談本案例在班級管理方面給

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1. 某教師在評教活動中再次受挫。下面幾位家長的話反映了問題的原因。家長甲：還是某老師說得對，他不寫完作業，就別讓他睡覺！這一招兒可真靈，現在他放下書包一準兒急著寫作業——看來孩子不學習，咱這些做家長的是該想想辦法。家長乙：對，還是某老師有見識。他說現在孩子不好好學，將來就沒有前途，什么愛好啊，興趣啊，游戲啊，都是玩物喪志，分數才是最重要的。家長丙：在這方面我也很有體會。我家孩子總愛背著我去玩電子游戲機，我怎么講道理他都不聽。某老師說，現在的孩子光講道理是不夠的

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1. 閱讀下面材料，回答問題�！袄蠋�，還記得小飛嗎？我至今不明白他在什么地方得罪了你？難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎？那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，你就借題發揮，在寒風凜捌的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事關上門，在溫暖的教室里繼續面色平靜地講課。你知道你的做法讓我們多傷心嗎？后來，小飛重感冒住院一個星期，你卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來校了，給你帶來了幾支人參，你終于笑逐顏開，不再難為小飛了。

每日一題 | 教資筆試材料分析易錯題練習1. 陳老師上地理課時發現課代表王剛心不在焉，特別不耐煩。于是他下課之后和王剛進行了交流，他發現王剛已經掌握了課堂上的內容。陳老師產生了一個大膽的設想：能否讓他不隨堂上課，節約出的時間，自己去查資料、研究、學習更多的知識呢？對于陳老師的設想，學校表示非常支持，對王剛實行了單科免修。從此，每當地理課時，圖書館里多了一位小讀者。陳老師的工作非但沒有減輕，反而加重了：給王剛提供相關的課題，指導他查閱相關資料，解答他提出的問題，教他撰寫小論文。一個學期下來，王剛的小論文